『瓦歷斯‧諾幹 2012:自由寫作的年代』綜合講座活動報導

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Published on: 2012/06/15

報導/賴世敏

原圖中心於六月八日舉辦『瓦歷斯‧諾幹 2012:自由寫作的年代』綜合講座活動,由原住民著名的詩人作家,亦是台中市和平區自由國小的瓦歷斯諾幹老師主講。本活動分為二場次,第一場次「走過迷霧之旅」特別邀請著名詩人向陽(林淇瀁教授)老師擔任講評及與談人,第二場次為「人人都會寫二行詩」,由瓦歷斯老師現場示範二行詩寫作並請學員們創作屬於自己的二行詩。

演講會開始前,由臺大圖書館館長,亦即本中心之計劃主持人陳雪華館長發表致詞。陳館長除闡述本中心今年以原住民文學為館藏發展重點來並舉辦相關推廣活動,還分享個人對詩詞創作的嚮往,對詩人文學家的推崇。陳館長恭賀向陽老師榮獲今年度金曲獎最佳作詞人,為整場活動增添喜氣,並代表主辦單位致贈瓦歷斯.諾幹老師及向陽老師紀念品。

第一場次「走過迷霧之旅」由瓦歷斯老師來分享他的創作歷程。瓦歷斯老師以詼諧輕鬆的口氣,站在山上的住民俯視平地繁華都市的角度,切入族群之間的差異與歧視的問題,到就學之後,開始接觸書刊,進入師專後開始接觸文學作品,進而愛上詩文創作,並且認識了一些志同道合的朋友。九零年代後,瓦歷斯老師自稱開始進入了「迷霧時期」,因創辦了《獵人文化》雜誌開始走入部落,藉此披露原住民的人權,但此時的部落裡,也面臨了多重面相,母語失落最快的時代,財團也開始有計劃進入山地;政治上,部份取得權力的原住民政治人物反而回頭過來壓榨原住民。

後來老師出了《番刀出銷》一書,外界大概會認為他外表強悍,但他自認為他的內心更強悍,以顯示他抗拒這些外來勢力入侵的意念。對於今日的文學,瓦歷斯老師開始感歎文字的力量日漸走下坡,也因這樣的契機,他開始藉由易於創作的二行詩推廣文學創作,並進一步開始推動簡易的微型小說(300字以內)。從這點看來,我們不難看到老師為了振興及喚醒臺灣人對文學的感受力所付出的用心及努力。最後,老師對於「迷霧」二字的解釋是其實並不是指他個人的迷霧,而是整個臺灣社會的迷霧,而他堅信文學依然可以帶我們走得更遠,飛得更高。

緊接著由向陽老師開始述說自己心中所認識的瓦歷斯老師,他從七零年代替瓦歷斯老師在報紙副刊審稿的話題談起,經歷了那段思想顛覆、政治紛擾及是非錯綜的年代,現在回頭來看,瓦歷斯老師在原住民的文化方面的努力才是對的。除此之外,向陽老師特別強調讀詩的重要性,也希望大家都能來讀瓦歷斯老師的二行詩,讓人心更柔軟,並提升國際社會的觀感。

接下來,向陽老師開始針對原住民的文化應如何呈現與面對與瓦歷斯老師展開對談。瓦歷斯老師針對此問題,則認為二十一世紀全球化的衝擊,其實不只影響到原住民的文化,也影響到漢人的文化。且認為也許未來原住民的文化雖會受到衝擊,但實際上每個時代的人們都有他們面對未來文化消失的應對能力,至於這樣的應對能力,則有賴加強自己本身的知識及技能,並仿效強勢文化的優點(指漢文化),自身才能進步。

 

 

 

 

 

 

 

在對談結束後,開放了現場聽眾的問答。針對文學如何與全球化做連結的回應方面,瓦歷斯老師認為藉由好好認識中文,進而提升寫作能力,打好中文的基本功才能進而學好英、數、理、化等進階的能力,這樣才能增加原住民們的競爭力。其二,針對原住民的年輕人將來如何除了擁有一般主流社會的競爭能力及母語外,應該具備傳統方面的何種能力?瓦歷斯老師認為,對於土地的認知、大自然的知識、長輩們流傳下來的知識,都是應該好好學習與傳承,並希望有關山林的管理工作,都應該交給原住民來處理,這樣原住民的傳統知識才能得到傳承,不致喪失。

下半場開始的主題是「人人都會寫二行詩」。本場次起,瓦歷斯老師以其豐富的國小教學經驗,先藉由一些腦力激盪的小遊戲,開始激發現場聽眾的想像力,透過圖片的故事敍述、中文字體的拼湊變化及小朋友的二行詩作品示範,開始將人們導入詩詞的意境當中,讓人們降低對詩詞創作的恐懼感之後,自然而然使人們開始對寫作二行詩產生興趣,最後進而使人們自動自發想要創作二行詩。從這樣一個神奇的過程,更能讓人們看到一位花費數十年的光陰致力於培養原住民文學人才(或者說不止是原住民)的師長令人敬佩的一面。

在現場聽眾都創作了屬於自己的二行詩之後,就由瓦歷斯老師贈送「迷霧之旅」「當世界留下二行詩」著作給三十位寫作二行詩的現場觀眾,並一一幫觀眾手中自購的及現場贈送的書本簽名。瓦歷斯老師最後在交付的作品中挑選了五首二行詩做簡短的發表。最後,現場觀眾由工作人員引導前往原圖中心,參觀瓦歷斯.諾幹作品展,大家在原圖中心與瓦歷斯老師熱烈互動與合影,依依不捨中超過原訂活動時間一小時後圓滿結束。

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